Grupa wiekowa
Klasy 4-6 szkoły podstawowej
cele
Cel edukacyjny
- Nauka rozpoznawania i rozróżniania zachowań przemocowych
- Poznanie czynników grupowych, które wzmacniają zachowania przemocowe
- Nauka konstruktywnych sposobów wyrażania emocji
- Skonfrontowanie się z sytuacją ofiary i sprawcy przemocy
Cel wychowawczy
- Profilaktyka odrzucenia rówieśniczego
- Budowanie spójnej opartej o wzajemny szacunek grupy rówieśniczej
- Wzmacnianie współpracy grupowej poprzez działania w losowo wybranych grupach
cel korekcyjny
- Stworzenie pozytywnego klimatu w grupie poprzez uwrażliwianie na emocje innych
- Wsparcie uczniów wykazujących postawę szacunku dla innych i implementowanie tych postaw jako norm grupowych
zarys narracji dramowej
Uczniowie będą działać w rolach pracowników firmy detektywistycznej, która zajmuje się badaniem sytuacji trudnych i poszukiwaniem ich rozwiązań. Staną przed zadaniem rozwiązania zagadki nagrań sytuacji, która wydarzyła się miedzy uczniami na terenie szkoły. Ważnym aspektem pracy będzie stworzenie planu zmiany zachowań i postaw w szkole.
dlaczego powstał ten warsztat?
Zachowania trudne na terenie szkoły bardzo często są wynikiem nieumiejętności rozwiązywania konfliktów przez uczniów, a także zatrzymania rozwoju grupy na etapie konfliktu. Brak umiejętności współpracy i konflikty pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielem mogą wpływać na stygmatyzację grupy lub pojedynczych uczniów w rolach „tych trudnych”. Takie osadzenie w roli może wpływać na wzmocnienie negatywnych zachowań. Dostrzeżenie potencjału zmiany w sobie i grupie pozwala na samodzielne wyznaczenie celów lub oczekiwanej zmiany. Określenie celu jako pozytywnej zmiany, daje możliwość spojrzenia na proces zmiany jak na drogę złożoną z etapów, gdzie każdy krok jest sukcesem i motywuje ucznia lub grupę do dalszych działań.