warsztaty epsilon
PROFILAKTYKA CYBERPRZEMOCY
Grupa wiekowa
Klasy 4-8 szkoły podstawowej
cele
Cel edukacyjny
- Poznanie możliwych konsekwencji swoich zachowań i rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
- Poznanie sytuacji emocjonalnej ofiary przemocy w sieci
- Nabycie wiedzy na temat możliwości działania w sytuacji, gdy jest się świadkiem lub ofiarą cyberprzemocy
Cel wychowawczy
- Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne działania w internecie
- Budowanie klimatu klasowego nie dającego przyzwolenia na zachowania przemocowe, również w wirtualnej rzeczywistości
cel korekcyjny
- Kształtowanie umiejętności bezpiecznego i świadomego korzystania z internetu
- Stworzenie korekcyjnej sytuacji, w której uczniowie mogą w otwarty i bezpieczny sposób zakomunikować własne emocje związane z sytuacjami jakich doświadczyli w internecie
zarys narracji dramowej
Uczniowie w roli ekspertów mają za zadanie odkryć przyczyny załamania emocjonalnego bohaterki historii. Badając jej facebookowy profil zastanawiają się nad przyczynami negatywnych komentarzy wobec bohaterki. Zadaniem uczniów będzie zaprojektowanie planu pomocy dla bohaterki historii.
dlaczego powstał ten warsztat?
97 % dzieci i młodzieży, w wieku 11 – 19 lat, korzysta z internetu, spędzając średnio w sieci 17,5 godz. tygodniowo.
W Polsce ponad połowa dzieci korzystających z Internetu doświadczyła przemocy w sieci, w tym:
47% wulgarnego wyzywania,
21% poniżania i ośmieszania,
16% szantażowania i zastraszania,
14% publikowania w sieci kompromitujących je materiałów.
Wrażenie anonimowości działań w sieci może sprzyjać poczuciu bezkarności u sprawców i powodować, że zaangażują się w działania agresywne i przemocowe, których nie dopuściliby się w rzeczywistości
Sprawca cyberprzemocy komunikuje się z ofiarą za pomocą komputera i najczęściej nie jest w stanie odbierać niewerbalnych komunikatów ze strony ofiary.
Taka sytuacja może powodować że sprawca nie będąc świadomy krzywdy jaką wyrządza, może eskalować własne działania.
Bardzo istotne staje się uwrażliwienie młodych ludzi na treści jakie umieszczają w sieci i konsekwencje jakie mogą one wywoływać zarówno wobec nich samych jak i wobec innych, a także na skutki własnych działań wobec innych.
Grupa wiekowa
Szkoły ponadpodstawowe
cele
Cel edukacyjny
- Poznanie możliwości działania jakie ma zarówno świadek jak i ofiara cyberprzemocy
- Nauka przekazywania komunikatów wspierających, poprzez wypowiadanie słów dających ulgę w trudnej sytuacji prześladowania
Cel wychowawczy
- Profilaktyka korzystania z internetu
- Uwrażliwienie na sytuacje mające miejsce w sieci, zwłaszcza związane z przemocą internetową
- Nauka brania odpowiedzialności za swoje słowa i działania wobec innych
- Wzmocnienie konstruktywnej współpracy w grupie
- Zwiększenie empatii i uważności rówieśników
cel korekcyjny
- Kształtowanie umiejętności bezpiecznego i świadomego korzystania z internetu
- Stworzenie korekcyjnej sytuacji, w której uczniowie mogą w otwarty i bezpieczny sposób zakomunikować własne emocje związane z sytuacjami jakich doświadczyli w internecie
zarys narracji dramowej
Uczniowie pracują w oparciu o pamiętnik dziewczyny, w którym bohaterka opisuje zdarzenia z życia związane z doświadczaniem hejtu internetowego. Uczniowie wcielając się w role odkrywają kolejne etapy przemocy, której doświadczała bohaterka. Jednym z zadań jest udzielenie Amandzie wsparcia w jej sytuacji.
dlaczego powstał ten warsztat?
Współczesne dzieci dorastają w świecie, który różni się od tego, w jakim wyrastali ich rodzice. Jedną z różnic jest dostęp do internetu, który staje się często dla nich głównym źródłem informacji oraz narzędziem do nawiązywania i utrzymywania relacji z rówieśnikami.
Dzieci i młodzież często żyją w przekonaniu, że dorośli nie rozumieją nowych technologii lub oceniają je wyłącznie negatywnie. Dlatego często uznają, że nie ma sensu prosić o pomoc jeśli pojawi się taka potrzeba.
Dlatego my dorośli musimy budować w dzieciach przekonanie, że z należytą uwaga zajmiemy się ich problemami których doświadczają w wirtualnej rzeczywistości.
Internet może stać się narzędziem wykorzystywanym do krzywdzenia innych a emocje, jakie się w takich sytuacjach pojawią będą takie same, jak w świecie rzeczywistym. Dlatego należy uwrażliwiać dzieci na to, co robią zarówno w świecie realnym jak i wirtualnym, i że ich słowa mają taką sama siłę zarówno w realnej sytuacji interpersonalnej, jak i w internecie.